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【转载】优秀教师的“课前三拼”,这点三你都做到了吗?   

2018-04-15 18:33:39|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【转载】优秀教师的“课前三拼”,这点三你都做到了吗? “轻负高质”就是向课堂时间要效益。学生的“轻负担”来源于教师的不断思考总结。所谓“课前三拼”即,在课前拼教案、拼课件、拼习题。 一、拼教案 新教材变化很快,经常有很多知识点很难把握住。因此,在备课之前要做好三件事情: (1) 每发到一本新书,第一件事情就是翻教材,把这本书通读一遍,把整本书涉及到的知识点做好分析,对本册的知识点、教学的目标做到心中有数。 (2) 备课前对每个单元做好“单元知识点整理”,对涉及到的知识点进行梳理。每个单元都把知识点一一罗列出来,准确地把握知识点。 (3) 在单元知识整理的基础上,设计好前测卷。 对学生前测的情况进行统计分析,可快速找准了学生的知识起点,了解到哪些知识点对学生来说掌握起来比较困难,哪些知识点哪几个学生不会,便于教师更好地把握教学的重难点。 有了前面的基础,再开始备课。 备课一般要经历三个过程: 一备 主要依据自己对教材的理解以及学生的知识起点,确定教学目标,在不参考任何资料的基础上独立备课。这样的备课往往有许多自己没有考虑全面的地方。 二备 找2~3个优秀的教案,进行学习,认真与自己的教案进行比较、反思,看看哪些是自己有而别人没有的,哪些是别人的精妙之处而自己没有想到的,从而发现自己的漏洞,找出差距,提取精华。 三备 参照别人的备课,对原先的教案重新进行梳理。这是非常考验人的过程,需要自己能准确地把握住学生的起点与教学的重难点,根据学生的情况取长补短,不断调整。 教师在备课上所花时间的多少直接影响着授课质量。与其说这样备课是一种煎熬,倒不如说是一种磨砺。这样的备课方式有利于促进我独立思考。但坚持这样备课,确实需要毅力。 二、拼课件 教师可从网上收集一些课件,把其中自认为比较好的环节拼凑起来,找到最佳的演示方法。 从学生的知识起点出发,找准课堂的重难点。利用多媒体手段使静态的知识动态化,极大地提高了学生的理解能力,加深了对知识的理解,既有效地解决了教学中的重难点,又提高了课堂的效率。 三、拼习题 精做 课前,应该自己先做一遍课本上、作业本上的题目。 这样有利于了解题目涉及的知识点,更利于帮助自己理清本堂课的重难点;预设学生会遇到的困难,并思考解决问题的策略;能加快批改速度;快速找出学生错误的原因。 精找 市面上有许许多多的教辅资料,这其中也有一些不错的题目。教师可选择几种不同版本的教辅,从中选择一些题目在课堂上集体讲解、练习。 类型一般是:找学生易错题,夯实基础;比课本的知识点略微拔高一点的练习,供学有余力的学生拓展;找一些平时少见类型,拓宽学生的视野。 每个单元备课前,根据单元知识点和学生的前测情况,对每课时的易错点进行梳理,使我精找的题目、作业的设计更具有针对性。 精练 当堂练:把与知识点有关的学生易错题作为当堂练习的主要类型。 逐一在投影上出示题目让学生把答案写在草稿上,等全部做完后边分析边互相批改,把学生错得较多的做上记号放入“个人题库”。 考卷练:一个单元下来,将“个人题库”收集的题目,作业本上错得最多的题目整理出来,作为一个单元的补充练习的重要部分,拼成一份练习卷,再次进行巩固。 作业当堂练:既提高了单位时间内的教学效率,又能检查教学效果,及时调整教学方案。及时收集学生的错误,为以后教学提供了第一手资料,把它整理成练习卷再次练习,使纠错真正落到实处。 课前“三拼”,为常态课的课堂教学高效开展奠定了基础。这三点你都做到了吗?
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